SEP niega que se subordine ante el SNTE.

Fernando González Sánchez, subsecretario de Educación Básica, aseguró que en México “se confunde” la interlocución y la consulta con la subordinación, dentro de la relación entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

“Yo puedo decir con toda transparencia que no existe subordinación de la autoridad educativa a ninguna entidad ajena a lo que la ley confiere”, incluida la dirigencia del SNTE.

“Mi opinión es que esa relación perversa no existe, hay una permanente consulta, concertación de decisiones, definición de rutas estratégicas de manera concertada” entre ambos.

Al concluir la conferencia de prensa en la que se presentó un balance sobre el Estudio del cambio climático en la educación básica, en la sede de la SEP, dijo que la relación que existe entre la SEP y el sindicato obliga a los funcionarios públicos “a hacer política de la buena. Insisto, discutiendo las decisiones, concertando las decisiones con las entidades federativas, con el sindicato y la sociedad civil organizada, y con aquellos que tengan interés legítimo en el campo educativo”.

A unas horas de que 170 investigadores, académicos e intelectuales del país, y 35 organizaciones civiles demandaron al presidente Felipe Calderón “romper” el acuerdo político con el SNTE y modernizar la legislación en la que se establecen normas escritas y no escritas de carácter corporativo, el subsecretario dijo tener claro que la demanda de “estas personalidades se refiere a reformas de mayor profundidad, que incidan en el logro de los niños y en la forma de cómo se pueden ir construyendo los incentivos a futuro de los docentes.

Afirmó que “todas las críticas, todas las propuestas deben ser escuchadas con cuidado y ser incorporadas en las políticas educativas.

“Me parece que estas acciones ayudan mucho a ir esclareciendo el debate público para darle sentido y dirección, creo que es un buen esfuerzo. Voy a leer el documento; si en algún momento puedo opinar sobre el tema, lo haré, por el momento lo que puedo decirles es que es muy bienvenida esta discusión, creo que su propuesta de debatir estos temas y de discutir con el sindicato de maestros es relevante para la sociedad mexicana.

Opinión: Cuando se habla hay que tener congruencia con lo que se hace y esto en la relación SEP-SNTE no se da mucho, creo que ya parece normal que la mayoría de las decisiones entorno a la educación casi siempre giren alrededor de éste sindicato, es necesario que se haga algo, ya que no es posible que  acosta de la enseñanza se favorezcan los intereses se unos cuantos.

Martínez, Nurit (2010, 23 noviembre). SEP niega que se subordine ante el SNTE. EL UNIVERSAL [en línea]. Año 94 I. Número 33 997. Recuperado el 25 de noviembre de 2010, de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182039.html

Presupuesto 2011 es suficiente: SEP.

El secretario de la Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal, aseguró que el presupuesto de la dependencia es “suficiente”, puesto que crecerá en 8 mil millones para el próximo año y una de las áreas a las que se dará mayor énfasis es la creación de infraestructura para atender la demanda de los jóvenes de bachillerato.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), estuvo presente en varios eventos relacionados con los festejos del Centenario de la Revolución, pero también por la mañana asistió a un encuentro con empresarios e integrantes de la sociedad civil en donde se calificó como un liberal que no rehúye a la crítica social.

Durante la ceremonia de festejo del cuarto aniversario de la organización Suma por la Educación, el secretario aseguró que la crítica es bienvenida.

“Los liberales así pensamos, la crítica social no la rehuimos, todo lo contrario, la promovemos”, aseguró el funcionario.

Ante empresarios y académicos, el funcionario del gobierno panista afirmó que fue el gobierno del presidente Felipe Calderón quien tomó la determinación de abrir y proporcionar de manera sistemática los datos sobre la situación, en términos de calidad, que tiene la educación básica en México.

Dijo que a partir de estos datos es que en la sociedad se ha generado una exigencia constante de diversas organizaciones para mejorar el sistema educativo.

Por la tarde, el funcionario asistió a la sede de la SEP y ahí dijo que el presupuesto será “suficiente” para el próximo año.

Antes, durante más de cuatro horas en el patio de trabajo de la SEP, los 500 niños de preescolar, primaria y secundaria, ganadores de los concursos del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana lo esperaron.

Hicieron de todo: jugaron, cantaron, los maestros y padres de familia les improvisaron actividades, algo para cubrirse del frío y tratar de distraer el hambre, para esperar la llegada del titular de la Secretaría.

En la ceremonia, Rafael Ochoa, secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), dijo que los niños ganadores de los concursos se ganaron un lugar especial al haber puesto su entusiasmo y empeño por lograr un lugar en este festival de la poesía, el dibujo y el canto.

Ochoa Guzmán ofreció disculpas a los niños por el retraso de “horas” para el inicio de la ceremonia, y reclamó: “no se merecen eso quienes son triunfadores y quienes han participado a lo largo de todo el año para venir a este festival cumbre”.

 Opinión : Sería un poco ilógico que el secretario de educación dijera que el presupuesto no es suficiente dado que sería estar en cierto modo en contra del gobierno, es muy cierto que hay rubros en los cuales se invierte más que en la educación, pero también es necesario realizar un estudio completo para saber realmente cuanta inversión necesita la educación para poder tener un mejor funcionamiento y no sólo eso; es muy importante que se verifique que realmente los recursos llegan a las escuelas.

Martínez Nurit (2010, 19 noviembre). Presupuesto 2011 es suficiente: SEP.Presupuesto 2011 es suficiente: SEPEL UNIVERSAL [en línea]. Año 94 I. Número 33 993. Recuperado el 19 de noviembre de 2010, de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/181956.html

La educación, indefendible: empresarios.

Inseguridad, corrupción, una democracia puramente electoral no participativa, manipulación electorera, patrimonialismo y dependencia, abusos en derechos humanos, insalubridad, inequidad, empleo insuficiente, baja remuneración y pobreza extendida, son las “desafortunadas” consecuencias sociales que vive México por tener “pobres resultados” en la calidad de su educación, advirtió la organización Mexicanos Primero, al presentar el reporte Brecha: estado de la educación en México 2010.

Durante el informe, el director de la organización, David Calderón, cuestionó la operación el programa Oportunidades y aseguró que se debe enseñar a los niños a “dejar de ser dependientes y entonces no tener este país de mendigos, de subsidio permanente en el que se espera la llegada del cheque para mitigar la ofensiva pobreza”.

Claudio X. González, presidente del organismo, dijo que lo que hoy pasa en el sistema educativo es “indefendible, desastroso e insostenible”, puesto que la formación de los niños y jóvenes en el país sólo está construyendo “las generaciones heridas de México”.

Para acabar con esa situación, también “tenemos la receta de la mediocridad”; por lo tanto, si se quiere acabar con ella, “cambiemos de receta”, puesto que sólo 62 de cada 100 niños que ingresan a la primaria la terminan, mientras que 45 de los que continúan logran concluir la secundaria, es decir, menos de la mitad de cada generación. “Es un número trágico”.

Aseguró que la educación en México “no requiere más políticas” y acusó que “el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ya no debe ser un Estado dentro del Estado”.

El empresario cuestionó “¿A dónde queremos a nuestros niños y jóvenes: en la escuela o en la calle, preparándose para un mejor futuro o como parte del ejército de la informalidad y carne de cañón en la delincuencia?”.

A partir de los resultados de las evaluaciones que han aplicado la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Nacional de Evaluación para la Educación (INEE), Enlace y Excale, desde 2006 a 2009 (se excluyeron los resultados de 2010 de la Evaluación de Logro Educativo en Centros Escolares), esa organización concluye que una cuarta parte de cada generación es la que tiene posibilidades razonables de avanzar con resultados “regulares”.

Aun la mediocridad de un logro de aprendizaje básico o elemental, para un numeroso grupo de niños y jóvenes puede considerarse un privilegio”.

El ex canciller Jorge Castañeda afirmó que los resultados a los que llega Mexicanos Primero “casi son idénticos; es decir, no hay diferencia significativa, cosa que en muchas ocasiones puede ser motivo de discusión”.

Es un “horror”, dijo quien hace a un mes acudió a un encuentro con el SNTE, al que también asistió González y en donde el trabajo de Mexicanos Primero fue cuestionado por el SNTE.

Ahora, Castañeda afirmó que si se revisan cada año los resultados de la educación, se puede apreciar que “no ha pasado nada”; “las cosas están iguales”.

Uno de los mayores problemas que advirtió el ex canciller Castañeda Gutman dentro de la educación básica en México, es la formación de los maestros, la cual “es mala”.

Opinión: Es muy cierto que la educación en México en lugar de ir hacia adelante va para atrás, pero éste no es un problema que se pueda recaer en un solo sujeto; la educación es una gran estructura que cuando alguno de sus pilares se tambalea o se cae toda la estructura se viene abajo, es muy cierto que hay muchos vicios en el sistema como los monopolios (caso SNTE) que en lugar de ayudar a la educación hacen que ésta se deteriore, es muy necesario que se realice una reestructuración del sistema educativo para que funciones mejor; pero no de debemos olvidar que no se trata sólo de exigir nosotros también como docentes, como padres de familia y sociedad debemos hacer algo por nuestra educación, ya que sólo a través de ella podremos observar un desarrollo significativo en nuestro país.

Martínez Nurit (2010, 17 noviembre). La educación, indefendible: empresarios. EL UNIVERSAL [en línea]. Año 94 I. Número 33 991. Recuperado el 17 de noviembre de 2010, de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/181912.html

SEP busca combatir la agresión en escuelas.

A fin de detectar focos rojos sobre la violencia que ocurre en situaciones cotidianas o sutiles como bromas, mentiras, chantajes, empujones, caricias agresivas y humillaciones en las escuelas, la Secretaría de Educación Pública (SEP) pondrá en funcionamiento un centro telefónico de denuncias y distribuirá entre 15 millones de niños de primaria y de secundaria, el “violentómetro” —una regla que indica los niveles y avances de la violencia entre los jóvenes—, creado por el Instituto Politécnico Nacional.

La SEP solicitó al Politécnico este material didáctico —que es una regla de 30 centímetros de largo por seis de ancho y divido en tres escalas, diferenciadas por colores, los cuales marcan los niveles de violencia en los que puede incurrir una persona— para erradicar la violencia en los planteles.

A través de leyendas e ilustraciones como “En la escuela no aceptamos la violencia”, “No le des más vueltas, ¡acércate a la persona en quien más confíes!”, “Todos y todas tenemos los mismos derechos”, “Respetamos las diferencias” y “Nos tratamos como nos gusta que nos traten”, el “violentómetro” de la SEP pretende fomentar entre los niños la tolerancia y el combate a la agresión.

Para este caso la SEP realizó esas modificaciones al “violentómetro” original del Politécnico, puesto que requirió un rediseño para alumnos de educación básica, con parámetros de violencia sicológica, física y sexual. La escala de violencia sicológica incluye humillar, hacer sentir menos, hacer burla, poner apodos, ignorar, excluir, gritar, insultar y ofender; la violencia física muestra las acciones de lastimar, herir, jalón de cabello, pellizcos, empujar, cachetadas, patadas y golpes, mientras que el nivel de violencia sexual expone acciones como levantar la falda, bajar el pantalón, besar a la fuerza, tocar y acariciar sin que la persona quiera.

El centro de atención telefónica estará disponible en la Línea Sin Violencia, 01800-911-2511, señaló la directora del Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género del IPN, Martha Tronco.

El “violentómetro” es un material didáctico diseñado por especialistas, el cual permite detectar focos rojos que indican situaciones cotidianas o sutiles, que pueden llegar hasta altos grados de violencia como los golpes e incluso la muerte.

Opinión: En los últimos años vivimos en una sociedad donde lo que más se genera es violencia, es muy bueno que se pretenda hacer conciencia en los niños y en los jóvenes acerca de lo malo que es la violencia y que ésta no únicamente se refiere a golpes sino que abarca muchos ámbitos como es la violencia psicológica, sexual, etc. Pero antes de implementar proyectos tan ambiciosos como lo de la línea telefónica, primero se deben crear estrategias que ayuden a que los niños creen una verdadera conciencia acerca de este tema y no sólo ellos sino que también los padres y los docentes comprendan a la perfección esto para que así puedan realmente apoyar a los niños y los jóvenes.

Martínez Nurit (2010, 15 noviembre). SEP busca combatir la agresión en escuelas. EL UNIVERSAL [en línea]. Año 94 I. Número 33 989. Recuperado el 17 de noviembre de 2010, de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/181877.html

 

 

Habrá clases el 15 de noviembre en Puebla: SEP; 18 y 19 son de asueto.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) determinó que el próximo lunes 15 de noviembre sí habrá clases para los más de 2 millones de alumnos de educación básica, media y superior, pertenecientes a las 13 mil 500 escuelas de la entidad.

En tanto, otorgó los días 18 y 19 de noviembre como “asueto” para los jóvenes, con la intención de que el sistema educativo “pueda participar en los festejos conmemorativos al Centenario del inicio de la Revolución Mexicana”.

De esta manera, los alumnos en Puebla tomarán el “Puente Centenario” desde la tarde del miércoles 17 de noviembre y hasta el lunes 22 de noviembre, confirmó en breve entrevista el titular de la SEP, Darío Carmona García. La decisión, justificó, fue tomada en coordinación con las representaciones en Puebla para las secciones 23 y 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

“Hay que recordar que este año es especial porque en Puebla celebramos 100 años del inicio de la Revolución Mexicana. Es tiempo de promover la participación activa de la sociedad en las actividades alusivas a dichas conmemoraciones”, destacó.

Carmona García insistió que en las escuelas de educación básica se refuerza de manera constante la cultura y la unidad, además de que la estructura educativa aplica medidas apoyo a los contenidos académicos y tareas escolares, conforme a las actividades y planeación curricular.

El titular de la SEP anunció que el próximo 18 de noviembre habrá un desfile de carros alegóricos por la avenida Juárez, además de diversos programas culturales y deportivos en la entidad, las cuales podría acudir el presidente de la República, Felipe Calderón Hinojosa.

Asimismo, reiteró que a partir del próximo 15 de noviembre el horario de inverno se generalizará para todas las escuelas de educación básica, debido a las intensas temperaturas registradas en los últimos días.

Con ello, la dependencia estableció que los estudiantes ingresarán media hora más tarde en los turnos matutinos y saldrán de sus clases 30 minutos más temprano en los horarios vespertinos.

La medida, que busca reducir la posibilidad de que los niños presenten enfermedades respiratorias por las bajas temperaturas durante las mañanas, tendrá su impacto principalmente en municipios como Huauchinango, Zacatlán, Chignahuapan, Ahuazotepec, Xicotepec de Juárez, Teziutlán, Olintla, Cuetzalan, Zacapaoaxtla, Tlatlauquitepec y Zaragoza.

Opinión: ¿Hasta dónde realmente es importante la celebración del Centenario de la Revolución Mexicana?, sabemos que el calendario escolar contempla aproximadamente 200 días de trabajo y sabemos que por diversas razones no se llega a cubrir este periodo, al igual se supone que se pretende cumplir con el periodo de clases, que el día se transfiera a otra fecha a lo mejor no pueda afectar en mucho, pero que en lugar de un día tomen dos de asueto resulta un poco ilógico y es aquí donde se cuestiona ¿Si realmente se le da el verdadero valor a festividades como la del Centenario de la Revolución o sólo se toma de pretexto para faltar a clases?.

Alfaro, Arturo (2010, 12 de noviembre). Habrá clases el 15 de noviembre en Puebla: SEP; 18 y 19 son de asueto. LA JORNADA [en línea]. Recuperado el 12 de noviembre de 2010, de http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2010/11/12/puebla/edu307.php

SEP ubicará y enviará a niños obesos al doctor.

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, propondrá a la Secretaría de Salud (Ssa) que los Consejos Escolares de Participación Social de las escuelas estén encargados de realizar un registro puntual del peso y talla de los alumnos de educación básica, con el fin de detectar de manera temprana obesidad o sobrepeso en los estudiantes y que éstos sean atendidos oportunamente.

Al comentar que la Ley General de Salud que aprobó la semana pasada el Senado instruye a la Ssa y a la SEP llevar el seguimiento de la talla, peso y masa corporal de la población escolar en educación básica, el funcionario informó que propondrá que “los padres de familia tengan un papel preponderante y se involucren en estas acciones”.

En entrevista, Lujambio dijo que propondrá que los Consejos Escolares de Participación Social —papás y maestros— estén pendientes del registro.

Antes, durante una entrevista radiofónica, el funcionario aplaudió la ley aprobada por los senadores.

“Debo aplaudir con todo entusiasmo lo que ha hecho el Senado, porque ha hecho un ejercicio muy cuidadoso, muy pertinente, profundo: dictaminó 24 iniciativas en un mismo dictamen. Lo que me parece más importante, en primer lugar, es que eleva a consideración de ley con toda claridad, explícitamente, la prohibición del expendio o distribución en centros escolares de productos que no tienen alto contenido nutricional [bebidas y comida chatarra]. Esto me parece fundamental. Hay quien dice: ‘Bueno, pues eso ya lo estaban haciendo’. No, pero elevarlo a ley es darle continuidad, darle permanencia y darle profundidad, por lo tanto me parece fundamental, una decisión muy atinada”, dijo Lujambio durante una entrevista en W Radio con el periodista Carlos Puig.

“En segundo lugar, muy atinado también que la ley no diga qué productos sí, qué productos no, porque eso nos lo delega el Congreso [de la Unión] a la Secretaría de Salud y a la Secretaría de Educación. Lo que dice en general son los lineamientos hombre, marco que van a guiarnos. Por ejemplo, dice la ley: productos elaborados con bajo contenido nutricional y con alto contenido de azúcar y de harinas refinadas, sales, edulcorantes calóricos y grasas con altos niveles de calorías. Bueno, pues esto ya es un indicador. Yo creo que lo que estamos haciendo ya y que ya entró en vigor en todas las escuelas en enero responde a estos criterios, pero lo que importa [...] es que se suma, se eleva a consideración de ley”.

La responsabilidad de los padres

Lujambio Irazábal comentó: “Dos cosas me parecen muy importantes, que son novedosas: en primer lugar, la Secretaría de Salud y la SEP deberán llevar, dice la Ley General de Salud, el seguimiento de talla, peso y masa corporal de la población escolar en educación básica. Esto es fundamental. Tener la información de cómo evoluciona cada niño para estar en aptitud de hablar con él, de hablar con sus padres y de, bueno, de animarlo porque va bien, de aplaudirle porque está bien, porque no tiene problema, o de subrayarle que tiene que aplicarse de otro modo para llegar a un equilibrio saludable en cuanto a la talla, peso y masa corporal; y aquí es clave, y esto lo voy a proponer literalmente ya a la Secretaría de Salud: ¡Que sean los Consejos Escolares de Participación Social, los padres de familia y los maestros, quienes lo hagan!

“Estamos ahorita en un esfuerzo enorme por construir estos consejos, porque cada escuela tenga su Consejo Escolar de Participación Social; bueno, aquí está una labor absolutamente estratégica y aquí nos tienen que ayudar los padres de familia a darle seguimiento cada mes, cada dos meses a la talla, peso y masa corporal de los niños, y llevar un registro por supuesto, ir viendo cómo evolucionan.

“Y lo otro que te quiero subrayar, que me parece muy importante: dice la Ley General de Educación, ahora bueno, si es que esto lo aprueba la Cámara de Diputados, que serán obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o la tutela promover en sus hijas o sus hijos y/o pupilos, hábitos alimenticios saludables”, dijo.

Opinión: La propuesta que realiza el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio es muy buena ya que recordemos que, “es mejor prevenir que lamentar”, como sabemos, México es uno de los países que ocupa los primeros lugares en cuanto a obesidad y por eso es necesario que se tomen medidas preventivas y correctivas para este problema, ya que es un problema de salud llega a afectar considerablemente el desempeño de los alumnos en las aulas.

Martínez, Nurit (2010, 10 de noviembre).SEP ubicará y enviará a niños obesos al doctor. EL UNIVERSAL [en línea]. Año 94 I. Número 33 984. Recuperado el 12 de noviembre de 2010, de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/181752.html

Becarios aventajan en escuela.

Las niñas becarias del Programa Oportunidades obtienen calificaciones superiores respecto a los hombres beneficiarios, en las materias de Español y Matemáticas de los diferentes grados de primaria y secundaria, informó el secretario de Desarrollo Social (Sedesol), Heriberto Félix Guerra.

La dependencia dijo que en un resumen de las evaluaciones externas de programas sociales federales, publicado por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), se informó que una quinta parte de los becarios de Oportunidades se ubica en 30% de los mejores puntajes en la prueba ENLACE.

Explicó que en el presente ciclo escolar, en las localidades y municipios de mayor presencia indígena, un millón 350 mil niños, niñas y jóvenes, reciben beca de Oportunidades para sus estudios, entre el tercer grado de primaria y el bachillerato.

En estas localidades indígenas, agregó la Sedesol, se ejercerán alrededor de 5 mil millones de pesos en becas; para las mujeres se invertirán 250 millones de pesos más respecto a las destinadas para los varones.

Félix Guerra dijo que Oportunidades ha sido una política pública “exitosa” para la disminución de la desigualdad de género, pues al otorgar más becas y de mayor monto para las niñas y las adolescentes, respecto a los beneficiarios varones, “se ha contribuido significativamente a empatar la matriculación de educación básica de la población femenil con la masculina en zonas rurales”.

Incluso, agregó, que en algunos casos, el número de niñas y adolescentes ha logrado superar a la de los niños en las aulas escolares.

Avanza equidad

Desarrollo Social explicó que de acuerdo con el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo, las acciones que se enfocan a reducir la desigualdad de género en la población, inciden positivamente el dinamismo económico de los países que promueven estas prácticas.

En un comunicado, la Sedesol detalló que al aprovechar todo el potencial del talento humano del que disponen estas naciones, promueven su competitividad a nivel internacional.

Sobre este tema, el titular de la Sedesol detalló que para propiciar la inscripción y permanencia de niños, niñas y jóvenes en la escuela, las becas que otorga Oportunidades tienen una gran importancia.

Además de que, comentó, sirven para disminuir la desigualdad de género y obtener la preparación académica necesaria que permita romper el círculo de transmisión intergeneracional de la pobreza.

Heriberto Félix Guerra dijo que Oportunidades “busca romper el círculo vicioso de la pobreza, a través de tres componentes fundamentales: Educación, Salud y Nutrición en las zonas de mayor marginación”.

En la actualidad, la dependencia federal brinda atención a 6.5 millones de familias en el país, lo que equivale a aproximadamente 34 millones de mexicanos.

De acuerdo con el gobierno federal, debido a los resultados de Oportunidades, este programa es reconocido como “una mejor práctica” por el Banco Mundial, el Banco Interamericano de Desarrollo y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.

Además de que, agregó, “ha servido de modelo para el combate a la pobreza en 25 países en América, África y Asia”.

Opinión: A través de todas las lecturas que hemos hechos pudimos encontrar un situación muy constante que es: que a pesar que las mujeres tienen menor posibilidades de acceso a la educación por diversos factores socio-demográficos, ideológicos, de costumbre, etc. Son las que estando dentro del sistema educativo ponen más empeño y esto lo podemos comprobar en noticias como esta es por eso, que es muy importante que haya una verdadera equidad de género y que a todos se les de la misma oportunidad de recibir educación, y que bueno que poco a poco se valla estableciendo la igualdad entre los hombres y mujeres, ya que al hacer esto se abre una nueva visión acerca del verdadero papel que desempeña una mujer.

Sosa, Miguel Ángel (2010, 08 de noviembre).Becarios aventajan en escuela. EL UNIVERSAL [en línea]. Año 94 I. Número 33 982. Recuperado el 12 de noviembre de 2010, de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/181698.html